人生天地间，都有安身立命、或建功立业的愿望和理想，但是，要实现前述愿望和理想常常需要个人较全面的素养。
明代王阳明融会儒、释、道创建了阳明心学，在历史中、在社会上也产生了较大的影响。阳明心学的核心思想之一就是知行合一，“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”，知是人对事物的认识及人内在的觉知（偏向人内在良知和人性向善的先天道德意识），行是行动或实践。知行是一个功夫的两面，二者密不可分，不可偏颇其一。“知行合一”思想在当代依然有其价值、影响和发展。知行合一的英文翻译为：The unity of knowledge and action（知识和行动的统一）；或者又翻译为：The unity of Inner knowledge and action（内在的知识和行动的统一）。
当前人才、市场竞争激烈，而执行力的好环，也决定着个人和企业的成败， 企业及其员工执行力培训也很受重视。
中国教育界也提出过“德智体全面发展”和“德智体美劳全面发展”的素质教育方针。而情商EQ（Emotional Quotient）、智商IQ（Intelligence Quotient）等个人发展前行所需要具有和提高的基本素养，也在社会上受到重视，并得以广泛传播和流行，甚至还扩展衍化出了“德商、情商、智商、心商、灵商、志商（意商）、逆商、胆商、健商、财商”等十商及语商、领商等概念。
2010年吴祖仁、吴江滨、张增常在《行商概念的科学背景及其意义》（北京师范大学学报（自然科学版） 2010第一期）一文中，建议在智商、情商以外增加“行商”概念。……行商AQ（Action Quotient）概念反映行为领域的心理品质。行商反映行为习惯修养和技术素养，反映实现目标、完成计划任务的能力和把灵感、创意变成现实的创造力。简言之，行商反映行为习惯、技术素养、实现能力和创造能力。……建构智商、情商和行商三位一体的完备的心理品质……。……从实践方面看，倡导行商概念有着多方面的实际意义。“知行统一”观念，在我国渊源流长，从墨子到王明阳，再到人民教育家陶行知都有深刻的阐述，所以提倡行商文化有利于挖掘和发扬几千年来的文化精髓，有利于提倡“知行统一”、“思想创新和技术创造相结合”的创新文化，……有利于建立完备的素质教育标准和评价体系。……提倡“行商文化”就是发展和激励创新文化，对实现建设创新型国家的战略目标具有特别重要的现实意义。
2011年湖北省学者型领导李春明在《高扬助推事业成功的三面风帆》的报告中，也提出了“智商、情商、行商”三商概念。李春明指出，富饶优良的智商是事业成功的基石，要坚持与时俱进，终身涵养智商、砥砺才华。健康优良的情商是储量巨大的“成功力”资源，综合体现为健康优良的人格品德。行商体现为智商与情商的转化力，包括谋划能力、实践能力、创造能力，提升行商的关键是增强执行力。……在实践中不断提高自己的智商、情商和行商。高智商只能来自于读书学习、敏锐观察、科学思维和深入实践；高智商高情商者，既能做好分内的事、能与他人和谐共事，又擅长调动众人一起成事；成功的关键在于行商，行商是知行统一原则的实质性运用、是推动工作落实的根本性环节、是事业成功的决定性因素，也是一把开启智慧、力量和财富之门的金钥匙。
2016年成都锦城学院邹广严校长在新生开学典礼上的讲话中也提出了“智商、情商、行商三位一体”教学思想。行商不妨理解为行动力商数，主要指一个人积极主动，想做事，能做事，而且能做成事的相关品质。学院网站对“三商”还简括解释为：智商对应智力、情商对应亲和力、行商对应行动力。 后来成都锦城学院的工商管理学院还开设了《三商合一：智商、情商、行商的养成》课程。
2012年中国南京理工大学王宗平教授也提出了“情商(EQ)、智商(IQ)、动商(MQ)三商一体”的理论。动商（MQ/Motor Quotient）通俗地说，就是指一个人的运动天赋和运动潜能。它主要包括运动素质、运动意识、运动意志、运动机能等，是情商和智商的基础。
行商(AQ)和动商(MQ)概念其实可以合并，广义的行商可以包含王宗平教授提出的“动商”概念。广义的动商也可以包含前述“行商”概念。
萌玄道基于其本身的哲学体系、学说内容和简单、简化的三分化视角，整合阳明心学知行合一、执行力培训、“德智体美劳全面发展”的素质教育方针、“十商”、语商领商、行商动商等，提出了“情智行合一（均衡发展） ”思想，其具体内容如下：
（一）情：指人的情素养
情素养整合了德育和美育的内容，重视对个人人格品质、道德素养、人生观、价值观、审美观、鉴赏美、创造美的能力以及高尚情操和文明素质的培养。
情素养还整合了“知行合一”中的“知”概念的“人内在的觉知（偏向人内在良知和人性向善的道德意识）”分支内容。
情素养还整合了扩展化的情商概念，将各种关乎人品德、情感、意志的各种商归并其中，具体有：德商、情商、志商（意商）、心商、逆商、胆商、领商等。其内容主要涉及：人格品质、道德素养、诚信素质；生活乐观怡悦能力；意志品质、抗挫力、信心、毅力、胆量、胆识、胆略、果断力；管理自己的情绪和处理人际关系的能力。
良好的情素养（或扩展化的情商）可以帮助人们增加生活怡悦感，以及在茫茫人海、商海中更好地获取人脉和资源，更好地驾驭（管理）自己的情绪、智慧、技能和资源，取得更大的成功。
（二）智：指人的智素养
智素养整合了智育的内容，重视对个人系统的科学文化知识、技能的培养。
智素养还整合了“知行合一”中的“知”概念的“人对事物的认识”分支内容。
智素养还整合了扩展化的智商概念，将关乎人智力、智慧的多种商归并其中，具体有：智商、灵商、语商、财商等。其内容主要涉及：对知识的掌握程度，观察力、记忆力、逻辑思维力、想像力、创造力；分析问题和解决问题的能力，想法、规划、产品的可执行性分析、推断的能力；灵感、顿悟能力和突破传统思维的能力；语言表达、勾通能力和技巧（语商）；认识、创造和管理财富的能力（财商）。
（三）行：指人的行素养
行素养整合了劳育和体育的内容，重视对个人劳动观念、劳动技能和健康知识、运动技能的培养。
行素养还整合了“知行合一”中的“行”概念。
行素养还整合了扩展化的行商、动商、健商以及执行力概念，其具体涉及：运动素质、运动心理、身体机能；健身养生知识、技能（为“行动”提供长期稳定的身体素质支撑）；实际劳动、行动、操作和实践的能力；“个人或团队”执行合理的战略决策、愿景规划、任务指标的能力。
“情智行”是萌玄道提倡打造的带动个人和团队前进的三驾马车，而且“情智行”三个素养，不是孤立的，它们之间有着缠绕交错的紧密关系。 |
